生物学教学 ›› 2008, Vol. 33 ›› Issue (6): 26-.
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秦亚平(江苏省武进高级中学;)
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摘要: 本文就学生的生活经验、生成性课堂资源、学生家庭氛围以及教师自身等四个隐性课程资源来源进行了总结,并以案例的形式作了剖析。同时,强调了教师在开发和利用隐性生物学课程资源中的价值。
秦亚平(江苏省武进高级中学;). 生物学隐性课程资源的开发利用[J]. 生物学教学, 2008, 33(6): 26-.
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