摘要： 命题技能是教师必须具备的能力,如何命制好高质量的试题对高三的教师尤为重要。综观2006、2007全国高考卷及各省试卷生物学试题,其中较多是由模拟卷或者课本习题改编而成,体现了试题的变式命题,这就给一线教师的命题提供了参考。想要在高考复习综合训练和习题分析课中能有效把握考试要求,避免题海战术,提高训练的效果,切实加强学生的应试水平,就必须加强对高考题的研究和习题的命题研究。本文在研究2006、2007年生物学试题的基础上,寻找原题或者将高考题进行变式命题,分析了几种典型的变式,介绍如下。1题型变换题型变换是非常重要的命题策略之一,命题者将原题做题型变换,如将选择题改编成简答题或者实验题,挖掘更多的知识点和能力考查点。这种变式题学生往往似曾相识,但又想不到解题突破口。如2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国一卷)第30题,在模拟试卷中就可以找到类似的原题(见例1),而变式1中的高考题就是将选择题改编成实验题。还有将简答题改编成选择题(见例2),变式2就是由例2改编成的2007年的高考题。从逆向思维的角度,命题者也可以将历年高考题通过题型变式,命制高质量的习题训练、检测学生的知识和能力。例1:...