摘要： 高三《生物》选修教材“C3植物和C4植物”一节中,关于C3植物和C4植物在叶片结构上的区别以及C4植物光合作用的特点,是教学的重点和难点,如何通过有效的课堂教学去化解此教学难点本文介绍如下。1介绍光合作用C3途径和C4途径的科学史,引导学生分析和得出结论光合作用很早就吸引了许多科学家的兴趣,如在必修教材中涉及到的海尔豪特、普利斯特利、萨克斯、恩吉尔曼、鲁宾和卡门等,其中美国化学家卡尔文因揭示了植物光合作用暗反应的机理而获得了1961年的诺贝尔化学奖。教师提供“卡尔文(Me1vin Ca1vin1911~1997)与地球上最重要的化学反应”相关材料:1940年,鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kanmen)发现了碳的长寿命同位素14C,使卡尔文有了一种理想的工具来追踪二氧化碳是如何在暗反应中一步步变成碳水化合物的。在卡尔文的研究过程中,14C成了主要工具,发挥了特别重要的作用。卡尔文在一个装置中放入进行光合作用的小球藻悬浮液,注入普通的二氧化碳,然后按照预先设定的时间长度向装置中注入14C标记的二氧化碳,在每个时间长度结束时,杀死小球藻,使酶反应终止,提取产物进行分析。他通过色谱分析法发现当把光照时间缩短为几...