摘要： 课改进行至今已经历了数次蜕变,日臻成熟,“公开课”无疑成为了展示课改变化的一个很好的载体。通过对“公开课”的观察、分析,我们可以真实地感受课改带给学生、教师和课堂的种种变化。笔者参加了“公开课”展评活动,观摩了20余节“公开课”,感动于课堂教学民主、宽松的环境,教师务实的服务学生的理念,学生积极参与的课堂氛围,切身感受到了课堂教学所发生的变化和进步。同时,困惑也随之产生,深切体会到去深入地挖掘、解读、面对课改过程中遇到的困惑的必要性。1铅华褪去,是否能依然美丽“公开课”顾名思义,应是公开展示的真实课堂,但在当下却被很多教师误解为“表演课”。一旦与“表演”一词挂钩,就在不自觉中给“公开课”穿上了一件华丽的外衣,涂上了一层浓妆。首先是各种教学媒体充斥课堂。悠扬的配乐、生动的Flash动画、精制巧妙的实验教具、令人目不暇接的幻灯片等等。这些教学辅助手段在课堂上一应俱全、轮番上阵,教师马不停蹄地转换着手中的工具,切换着斑斓的画面,学生则“兴趣盎然”地跟着欣赏。殊不知这快节奏、大容量的被动观赏中究竟能激起学生心中多少的涟漪。其次是媒体在取代教师的角色。工整华丽的多媒体课件取代了教师朴素的板书,一节课下来,黑板空空如也。...