摘要： 构建一种“以人为本,以发展为本”的生态课堂是实施新课程的必然要求。所谓的“生态课堂”就是在“动态的、可持续发展的”理念下,变革教师的教学行为,营造一种自然、和谐的教育环境,促进学生的健康发展。生物学是与现实生活联系最为密切的一门自然科学,又是一门实验科学,其教学过程应是教师与学生平等交流、相互合作的共同发展的过程。因而建构生物学生态课堂,营造课堂生态环境是前提,变革师生交往方式是关键,完善教学评价体系是保障。1营造课堂生态环境是建构生物学生态课堂的前提1.1营造和谐自然的课堂教学环境课堂教学情境是引起情感变化的具体教学环境。生物学教学情境往往是理性的、简化的和证实的,课堂氛围常常是严谨的、统一的、严肃的,这有利于知识传授,还有利于人格的塑造。为了给学生营造和谐自然的课堂教学环境,我们可以从教室的布置、座位的编排上稍梢改变一下,改变传统的行列式座位编排为“圆桌式”“半圆型”“马蹄型”,以方便不同个性特征的学生与教师近距离接触,平等自由地交流、沟通。另外,生物学有新课、复习课、实验课、研究性学习、实习、调查、采集制作、社会实践等多种课型。这多种课型还可以让我们的学生走出教室,在各种自然环境中进行教学,这样还可以保...