摘要： 在生物学教学中,依托教材内容,在以学科为中心的课程中加入一些解决问题的课外趣味实验,引领学生或观察、或探究、或实践。则对于体现生物学科本来的科学面貌(实验性)具有重要意义。本文拟从以下三个方面为中学生物学课外实验、实践活动的开展提供一些简约资料。1观察类实验设计这类实验是为了创设某种教育情景而设计,以此类设想为基础的观察类实验,既能把实验的趣味性归还给学生的学习过程,又能让学生在平等、和谐、民主的氛围中积极参与、主动观察、学会思考、体会方法。例1:气球悬浮实验原理种子呼吸吸收O2,产生CO2,CO2的比重比空气大。操作用废气球膜吹制2个乒乓球大小的空气球备用。演示时,在一个1000mL的烧杯中装入100g萌发态的小麦种子并放入两个气球,然后在烧杯口抹点水,用保鲜膜将烧杯口封闭。结果约6min后,可见烧杯中的小气球徐徐上开,最后悬浮在烧杯中。例2:红叶显绿实验问题我们见到一些植物的叶片在生长旺期也是红色的如:苋菜、秋海棠等,这些红色的叶片含有叶绿素吗?演示①采几片红色的苋菜叶放入烧杯中,加适量清水后加热至沸,引导学生观察。②向烧杯中的红色液体逐滴加入几滴5%的NaOH溶液,引导学生观察溶液颜色的变化。结果红叶加...