摘要： 如何使我们的生物学课堂更有活力?按照课改对当前生物学教学的要求,培养学生的全面生物科学素养,提高师生互动的有效性是关键。笔者通过实践发现,利用好一节课的“两头”:即“前四分钟”进行“课堂演讲”、“最后一分钟”进行“一分钟问卷”反馈,是实现上述目标的有效途径之一。1“前头四分钟”进行“生物学课堂演讲”根据课标提出的培养学生生物科学素养的要求,教师可跳出教材的知识限制,创设各种情境引导学生主动思考,使学生学会对科学信息的搜集与处理、了解最新的现代生物科学技术进展,以加强理论联系实际,利于养成科学态度、科学精神和价值观;同时通过当众演讲这一形式,锻炼学生的语言表达能力。为此,笔者在任教高二年级时,将每节课的“前头四分钟”开辟成“生物学课堂演讲”,为达成上述目标服务。1.1实施的方法“生物学课堂演讲”的内容,可以是与生物学科相关的科技新闻、科学家故事、生物科学书籍推荐、生物技术、生物趣闻和生物史话等,要求学生选择其中的一个主题,提前进行资料搜集,最后形成演讲稿,在课堂内演讲,演讲后教师适时地给予点评和扩展。一学期下来,教师将学生的演讲稿汇编成册,供学生翻阅交流。每次演讲在学生中轮流进行,由课代表负责落实,每位学生均有...