摘要： 实验教学作为生物学教学的基本形式之一,许多探究性学习活动也是通过实验来进行的。实验是探究性学习的主要形式和重要支撑。那么,在生物学教学中,如何通过加强实验教学来引导和促进学生的探究性学习呢?笔者结合多年来的新课程实验教学实践,谈一谈自已的体会。1搭好支架,让探究拾阶而上1.1搭设知识支架,铺就探究阶梯现代教学理论认为,学生不是一张白纸,任何教学必须建立在学生已有的知识和经验之上。而在初中生物学中,我们可以看到有些实验是根据物理或化学知识为原理而设计的,因此遇到此类实验时,学生由于缺乏必要的知识储备,就会产生知识上的断层、真空,给理解实验原理造成障碍。此时,需要教师在知识上给学生提供一个支撑,让学生的探究能拾阶而上。例如,实验“鉴定食物的主要成分”中,关于“淀粉遇到碘会变成蓝色,这是淀粉的特性”,对于学生来说是知识上的断层。因此,在学生进行实验探究之前,教师应先向学生演示如下实验:在烧杯中放入少量淀粉,加清水适量,搅拌制成白色淀粉溶液。取此白色淀粉溶液适量放入试管中,滴加碘液,学生可见溶液瞬时由白色变成蓝色。这样,通过教师的“预实验”就轻松突破了“实验瓶颈”,相信学生随后进行的实验探究也会一帆风顺,水到渠成。1...