摘要： 1前言1.1教材分析人教版高中《生物》第三章第四节“植物对水分的吸收和利用”是在实验的基础上通过分析总结,说明植物吸收水分的原理。并简单介绍了植物吸收水分的主要用途———蒸腾作用及其意义。完整地展示了从吸收水分到利用水分的过程。这一安排反映了研究性学习的要求,即通过学生的主动探究发现问题,理解并掌握知识。也符合认识发展的规律,即由实践到认识的过程。植物吸水的原理包含一定的理化知识,既反映了生物学的理科特性,又反映了自然科学间的融合与综合。在实验过程中,通过对显微镜的使用和临时装片的制作、引流等操作的进一步训练,让学生掌握生物学观察、实验的基本技能。1.2学情分析学生已经知道了分子内能的初步概念和溶液的知识,并学习了细胞的结构和细胞膜的功能特点等内容。这些都是学习本节内容的重要知识基础。而使用显微镜进行观察,制作临时装片,引流等技能是学生顺利开展探究活动,完成实验的技能基础。示范性高中学生素质较高,但传统的教学常常造成学生学习兴趣不浓,教学效果差,目标实现度低。为此,教师要引导学生在已有的知识和技能基础上顺利完成质壁分离实验,理解植物吸水的原理,使学生在积极主动的探究过程中发展能力,掌握知识。1.3教学思路本节...