摘要： 1引导学生正确认识生物学实验生物学实验教学是生物学教学一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由“感性认识”到“理性认识”,由“具体思维”到“抽象思维”飞跃的一个重要环节,应当引起广大生物学教师的高度重视。在传统的教育体制下,部分教师依然以准备生物学实验麻烦、学校仪器缺乏、学生动手能力差等种种理由为借口,在进行教学时还是照本宣科,以“学生阅读-教师指出重点-学生记忆”的学习方式来进行实验教学,使学生丧失学习兴趣。虽然取得了一定的教学成绩,却未能达到培养学生基本技能的目的。教材中的经典实验是很好的“调味剂”,有不少关于著名科学家的事例,应该加以应用。这些事例可以作为对学生进行生物科学史教育的好素材,更应该作为研究性学习的经典来加以运用。例如:在进行“光合作用的发现”教学时,给学生5分钟阅读课本相关内容后讨论:①恩格尔曼实验的目的是什么?②为什么选择水绵和好氧细菌?③他设计几组试验,在什么条件下进行,目的是什么?通过教师和学生的共同讨论,相互交流,使学生对整个研究过程有了初步的体验,使学生认识到生物学实验的趣味性、科学性,同时也能激发学生学习生物学的兴趣。2实验教学中培养学生的观察能力在实验教学中,我发现学生...