摘要： 智慧是力量的源泉、创新的根本,智慧不是生来就有的,而是后天教育培养的结果。课堂教学的改革就是要超越知识教育,引领学生从知识走向智慧,使学生今天能茁壮成长、明天能可持续发展,在动态生成中为学生智慧的形成而教。1营造智慧形成的情境,激发生成智慧的欲望1.1转变教学理念,认识智慧的内涵人要有智慧,就需要学习知识,但传递知识不应是教学的全部。应试教育的课堂上注重的是现成的公式、答案,学生最终获得的只是知识。一个人可以学富五车,但他不一定是智慧人,因为他可能完全重复了人家的思想,没有创造发现。智慧与知识有很大的差异,智慧的形成需要知识,但是知识不等同于智慧。知识生成智慧需要条件,机械训练、刻板灌输并不能产生智慧。如营养生殖中的嫁接技术,课堂教学时原理方法、操作步骤、注意事项的讲授,学生掌握了此知识,进一步引导学生思考,校园旁有一棵古银杏树,因树龄大内部空洞,现叶少色黄,呈衰死之态,如何来抢救此古树?就有学生想出“桥接”:在其旁再栽植健壮的小银杏树,将它们的技条插接到古树的树皮里,小树制造的养料能通过桥型枝条运输到大树,这就是嫁接技术的智慧体现。课堂教学要启迪学生的智慧,从培养知识人转向培养智慧者。1.2建构和谐的课堂氛...