摘要： 准确理解并把握教科书的编写特点,是使用好教科书的关键,也是提高教学效益的重要保证。本文结合教学实践及研究,就人教版课程标准高中《生物》实验教科书(必修)的编写特点作些探讨,以期对刚开始使用新教科书的教师们有所启示。1素材选取———重视科学家的研究过程与研究方法生物学知识与其他科学知识一样,是人类认识客观世界的产物。这种认识不仅仅是一种结果,更是充满思想智慧的过程,以及科学方法的体系。这就要求在编写教科书时,不能仅仅去罗列知识点,而要注重介绍知识的发生或发现过程,以及在该过程中所体现出来的科学家们的智慧思想与科学方法。新教科书在这方面进行了很好的尝试,这可以从新旧教科书的对比中明显地感受到。譬如,对“基因与染色体的关系”这一知识内容,旧教科书只写了这样一句话:“20世纪初期,遗传学家们通过果蝇的遗传实验,认识到基因存在于染色体上,并且在染色体上呈线性排列,从而得出染色体是基因载体的结论”。这显然仅仅是对知识的结论性的描述。新教科书则将该知识内容作为一节(一课时)来安排:首先介绍了萨顿的假说,包括研究发现及推论。接着介绍了摩尔根的实验研究,包括研究问题的确立,实验材料的选取,实验方案的设计、实施,以及根据结果获取...