摘要： 在新一轮的基础教育课程改革中,生物学教师面临着跟进生命科学日新月异的发展、确立新的教学理念和掌握新的教学策略等一系列挑战,只有不断提高自身专业素养才能适应新课程对教师的要求。互联网的出现,使得传统的教师专业发展模式有了新的变化和扩展。通过不受时空限制的网络,教师们可以获知最新的生物学知识,分享高质量的教学资源,反思自己的教学行为以及参与网络研讨等活动。因此,选择有效的内容、采用恰当的方式进行基于网络的学习已经成为教师实现专业发展的一种新的有效途径。1基于网络的学习对于新课程背景下生物学教师专业发展的价值1.1共享教育资源,促进自主学习长期以来教师专业发展的传统途径主要包括进行教学研究的个人学习形式和参与短期培训、参观考察、校本教研等集体学习形式。就全国范围而言,生物学教师参与集体学习的机会并不均等,许多一线教师,特别是中小城市和边远地区的教师很难得到较好的资源和专家的指导,他们期待更加高效、快速、开放的专业发展途径。互联网的出现,使得传统的教师专业发展模式有了创新的机会,基于网络的学习逐渐成为教师专业发展的新途径。网络不仅可以满足生物学教师对专业发展高效、快速、开放的需求,而且可以促成一种新型的、以教师为中心...