摘要： 作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师一言堂的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培训学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。在教学实践中教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是，其中相当部分仅仅停留在形式上。如何保证小组合作学习的有效性？以下是笔者实践后的几点体会：
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于梅（广西桂林德智外国语学校）. 生物学实验教学中小组合作学习初探[J]. 生物学教学, 2007, 32(8): 42-.
