摘要： 采用流程图方式表示课堂教学过程有较多优点,它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重;教师可以依据学习者不同的反应情况做出相应的教学处理,灵活性大,目的性强;教学过程流程图是浓缩了的教学过程,层次清楚、简明扼要、一目了然。课堂教学中有多种多样的流程图形式,常见的有示范型、逻辑归纳型、逻辑演绎型、探究发现型、练习型、控制型等六种类型。不同的学习类型应采用不同的形式,但实际的教学过程往往比较复杂,不宜纯粹使
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刘远志，李芳（湖北省当阳市第三高级中学；湖北省当阳市第二高级中学）. “植物的矿质营养”一节的教学过程流程图[J]. 生物学教学, 2005, 30(7): 34-.
