| [1] |
郑培安. 巧用论证式微课，突破“基因重组”概念学习中的疑难问题[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 48-49. |
| [2] |
严惠馨 刘艳秋 李晓杰. 基于情境创设的“蛋白质工程的原理和应用”一节教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 44-47. |
| [3] |
陈志华. 基于重难点突破的课堂小实验的开发[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 66-68. |
| [4] |
钱 霞. 建构生物模型 突破教学难点[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 77-80. |
| [5] |
顾源媛. 基于跨学科融合指向问题解决的初中生物学教学难点突破[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 30-32. |
| [6] |
王 涛. 基于情境进阶的生物学中考试题分析[J]. 生物学教学, 2021, 46(1): 64-66. |
| [7] |
徐岳敏. 运用体验式教学激活生物学课堂[J]. 生物学教学, 2018, 43(4): 31-31. |
| [8] |
高建英. 初中生物学教学中难点突破例谈[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 27-29. |
| [9] |
严凯凯. “观察心脏的结构”实验教学难点及突破[J]. 生物学教学, 2017, 42(8): 45-46. |
| [10] |
严黎炜. 应用变易理论突破高中生物学个性化学习中的教学难点#br#[J]. 生物学教学, 2017, 42(12): 11-13. |
| [11] |
张宜萍. 探究酒精对水蚤心率的影响”实验难点解决方法[J]. 生物学教学, 2017, 42(12): 30-31. |
| [12] |
唐晓春, 张宜萍. “探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验的难点及突破[J]. 生物学教学, 2016, 41(5): 47-47. |
| [13] |
钱霞. 初中生物学教学中难点突破的教学案例[J]. 生物学教学, 2016, 41(1): 61-62. |
| [14] |
陈侠. 突破“伴性遗传”重难点的教学活动改进[J]. 生物学教学, 2015, 40(7): 37-39. |
| [15] |
张宜萍. “探究食物在口腔内的化学性消化”实验的难点及突破[J]. 生物学教学, 2015, 40(10): 59-60. |
