摘要： 本世纪之初,我国开始了第八次基础教育课程改革,以生物课程标准的标志为新课程正在全国迅速推进。随着生物课程标准的颁布和教材多样化的出现,我国大陆地区中学生物学课程发生了较大变化,各地都在积极开展教学改革,有力地推动了中学生物学教育地发展。中学生物学课程的发展对广大生物学教师和相关的教育工作者提出了新的要求。我们迫切需要能够反映新课改精神、适应生物学教育发展的、系统
摘要： 本世纪之初,我国开始了第八次基础教育课程改革,以生物课程标准的标志为新课程正在全国迅速推进。随着生物课程标准的颁布和教材多样化的出现,我国大陆地区中学生物学课程发生了较大变化,各地都在积极开展教学改革,有力地推动了中学生物学教育地发展。中学生物学课程的发展对广大生物学教师和相关的教育工作者提出了新的要求。我们迫切需要能够反映新课改精神、适应生物学教育发展的、系统
