摘要： 现代课程评价理论认为,对学生的评价应该体现评价指标的多元化,不但关注学生的认知发展,也关注学生的情感发展。这种评价理念,要求人们对传统的单纯注重认知评价的观念和做法进行反省和扬弃,并重视在生物新课程中应用情感评价。 在《普通高中生物课程标准》的评价建议中提到建立学生行为记录卡、学生自评、同学互评等方法。在此,介绍一种较易操作的利用利克特量表进行情感评