可降解和不可降解餐具的鉴定实验

摘要/Abstract

摘要： 1 实验背景 2000年12月31日是国家经贸委关于一次性发泡塑料餐具在全国各直辖市和重点省会城市禁止生产和使用通知的最后期限。但近日,我们在本市的一些饭店、超市、大街发现许多标有“降解饭盒”字样的一次

关键词: 降解, 餐具, 鉴定, 实验, 发泡塑料饭盒, 中学, 生物学

林洲路，莫少玉，黄少旭（广东省东莞市石龙中学高二级；广东省东莞市石龙中学；辅导）. 可降解和不可降解餐具的鉴定实验[J]. 生物学教学, 2004, 29(5): 52-.

[1]	李霞. 初中生物学课堂上落实“教学过程重实践”理念的七种策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 14-16.
[2]	丁奕然. 生物学教师学习教学的范畴与方式 ——源自朱正威教师教育思想的启示[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 16-19.
[3]	胡有红. 大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 20-22.
[4]	束家宽丁成军张申雨 . 基于真实情境培养学生学科核心素养 ——以人教版教材“复习与提高”栏目资源为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 29-30.
[5]	唐玉婷. 课程视域下初中生物学单元作业的设计——以“绿色植物的一生”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 37-40.
[6]	牛凤芝孟新廷. “蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 40-42.
[7]	蒋忠民. 运用资料分析方法的“人类遗传病”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 43-45.
[8]	张登华董秀秀. 基于主线情境的“种群、群落和生态系统”复习教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 45-47.
[9]	苑琳王伟庆. 基于学生自主探究的“有氧呼吸产生大量ATP”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 48-50.
[10]	张改玲. 基于情境探究的“细菌”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 50-51.
[11]	朱文艺. 以思维导图为主线的高三“细胞器”专题复习教学设计 [J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 52-54.
[12]	吕甜甜. 基于模型建构的“DNA的复制”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 54-57.
[13]	雷雄雄赵鸿斌杨琳霞. 对“测定某种食物中的能量”探究实验的改进[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 57-58.
[14]	周海英罗玲 . 基于概念建构的“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”实验教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 59-61.
[15]	张娜娜陈乐东. “吸烟危害人体健康”的实验教学难点突破[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 61-62.

可降解和不可降解餐具的鉴定实验

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价