摘要： 课程教材教学改革中如何开展研究性学习是各地生物学教师十分关注的问题,其中,课题的调研和确定、课题组成员的组织、课题研究的实施、课题实施期间的交流及其完成后的总结等是研究性学习必须面对和探索的问题。“生物学研究性学习中合作小组的组建”一文,结合作者的实践体会,介绍了研究性学习中合作小组组建过程的基本思路,其中特别强调了发挥合作小组成员的各自作用。重视能力互补、职责分工、个性差异以及相互间的交流,对生物学教师开展研究性学习教学有参考意义。
摘要： 课程教材教学改革中如何开展研究性学习是各地生物学教师十分关注的问题,其中,课题的调研和确定、课题组成员的组织、课题研究的实施、课题实施期间的交流及其完成后的总结等是研究性学习必须面对和探索的问题。“生物学研究性学习中合作小组的组建”一文,结合作者的实践体会,介绍了研究性学习中合作小组组建过程的基本思路,其中特别强调了发挥合作小组成员的各自作用。重视能力互补、职责分工、个性差异以及相互间的交流,对生物学教师开展研究性学习教学有参考意义。
