摘要： “谈中学生物学教学个性化”一文对中学生物学教师提出了在教学中实现教材处理的个性化、教学方法的个性化、教学情景的个性化和教学语言的个性化问题,倡导对教材处理体现教师的教学个性和教学风格;对教学方法要重视照顾差异、个别适应、因材施教的个别化,以及一种方法为主和融合其他方法的多样化;对课堂教学情景要创造一个参与学习、优化的充满情感和理智的个性化现实环境;对教学语言要求教师形成独具特色的教学语言艺术风格。在当前课程教材改革中,本文对中学生物学教师提高教学质量,培养学生能力和进一步发展自身具有现实意义。
