摘要： 教师、学生和教材构成了教学过程的三大基本要素。其中,教师是教学过程的决策者、组织者和实施者,教师的主导作用应是使学生与教材之间形成最终的联系。巧妙处理教材,使教材思路的单一性与学生思维的多样性相统一,使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合,是教材选择最优教学方法的一个重要前提,也是顺利完成教学任务的重要保证。巧妙处理教材,实际上是活化教材的问题。本文根据在高中生物学的教学实践中的一些做法,拟对活化教材的教学策略作一探讨。
中图分类号:
任小文. 浅析活化教材的教学策略[J]. 生物学教学, 1996, 21(1): 16-.
