中学生物学的概念教学和思维训练

生物学教学 ›› 1993, Vol. 18 ›› Issue (9): 9-.

中学生物学的概念教学和思维训练

天津教育学院生物系 300020

出版日期:1993-09-08 发布日期:2018-03-01
基金资助:

Online:1993-09-08 Published:2018-03-01
Supported by:

摘要/Abstract

摘要： 任何一们科学,包括生物学,如果没有一系列的概念作为分析、综合、推理等逻辑思维的依据,就不可能揭示这门科学的客观规律。例如精子的形成过程是在学生认识和理解了精原细胞、初级精母细胞、同源染色体、联会、四分体等一系列概念的基础上,才能正确地掌握。又如只有弄清了性状、相对性状、显性性

关键词: , 中学生物学, 概念教学, 思维训练, 生物学概念, 初级精母细胞, 同源染色体, 精原细胞, 生物学教学, 性状分离, 四分体

Abstract:

Key words:

中图分类号:

张昕. 中学生物学的概念教学和思维训练[J]. 生物学教学, 1993, 18(9): 9-.

[1]	唐玉婷. 课程视域下初中生物学单元作业的设计——以“绿色植物的一生”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 37-40.
[2]	蒋忠民. 运用资料分析方法的“人类遗传病”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 43-45.
[3]	周琴 . 提升初中生科学解释能力的思考与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 67-69.
[4]	郭秋荣王冉王银环. 培育超级作物番茄-马铃薯“Pomato”实践活动的设计与实施[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 79-82.
[5]	杨犀玉孙宝山, . 马来西亚高中生物学教材的特色分析[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 82-84.
[6]	李椿. 对义务教育阶段生物学教学的几点建议[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 12-13.
[7]	贺燕青于锡. 围绕大概念命题的初中生物学试题评析与教学启示[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 14-16.
[8]	朱满员. 转换图文表征促进高中生物学的深度学习[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 17-18.
[9]	付雷徐汛峰 . 核心素养导向下的中学生物学课程评价改革[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 22-25.
[10]	李艳光肖佳雯 . 基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践 ——以“一路‘象’北”一节为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 28-30.
[11]	周瑞山. 高中生物学教学中学习力的提升策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 35-38.
[12]	张小可 . 错误概念的内涵修整策略在生物学教学中的应用[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 40-42.
[13]	孔峰. “绿色植物的呼吸作用”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 47-49.
[14]	刘燕华王兰 . 有丝分裂实验的好材料——葱和大蒜的茎尖[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 58-59.
[15]	郑晓燕. 利用注射器探究酵母菌细胞呼吸方式的实验设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 61-62.

中学生物学的概念教学和思维训练

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价