教学中的科学思维训练

生物学教学 ›› 1993, Vol. 18 ›› Issue (5): 6-.

教学中的科学思维训练

浙江省嘉兴市教委教研室 ,嘉兴第一中学 314000

出版日期:1993-05-08 发布日期:2018-02-24
基金资助:

Online:1993-05-08 Published:2018-02-24
Supported by:

摘要/Abstract

摘要： 随着科学技术和工农业生产的发展,能力已成为人的一种重要素质,並逐渐取代单纯的知识。人的能力有观察、想象、记忆和思维能力等,而在其中,无疑以思维能力为最重要。因而对青少年一代的思维训练已成为学校教育的重要任务。学校必须注意培养和提高学生的思维能力,使他们善于学习、善于思考,以不断地适应环境,适应现代化社会发展的需要。在教学中我们按教学大纲和教学内容的要求并

关键词: , 思维训练, 思维能力, 伴性遗传, 发散思维, 逆向思维, 生物学知识, 学校教育, 现代化社会, 生物教学过程, 思维方法

Abstract:

Key words:

中图分类号:

周友义,汪述周. 教学中的科学思维训练[J]. 生物学教学, 1993, 18(5): 6-.

[1]	唐玉婷. 课程视域下初中生物学单元作业的设计——以“绿色植物的一生”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 37-40.
[2]	周琴 . 提升初中生科学解释能力的思考与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 67-69.
[3]	杨犀玉孙宝山, . 马来西亚高中生物学教材的特色分析[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 82-84.
[4]	李椿. 对义务教育阶段生物学教学的几点建议[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 12-13.
[5]	贺燕青于锡. 围绕大概念命题的初中生物学试题评析与教学启示[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 14-16.
[6]	李艳光肖佳雯 . 基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践 ——以“一路‘象’北”一节为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 28-30.
[7]	孔峰. “绿色植物的呼吸作用”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 47-49.
[8]	刘燕华王兰 . 有丝分裂实验的好材料——葱和大蒜的茎尖[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 58-59.
[9]	郑晓燕. 利用注射器探究酵母菌细胞呼吸方式的实验设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 61-62.
[10]	陈兆亮康珍张英锋. “0”在遗传题解题中的妙用[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 89-90.
[11]	张巍波 . 指向深度学习的进阶情境实验教学设计与实施——以“探究温度对酶活性的影响”实验为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 56-58.
[12]	何晓彤李钰琪黄少旭. 基于TLAS理念的高中生物学实验探究试题命制策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 72-75.
[13]	李康博, 魏朝明. 高中生物学教材关于毒品内容的修订及禁毒知识概述[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 87-89.
[14]	郑书婷戴国 . 高中生生物学表征能力的构成要素及培养——以“细胞的增殖”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 16-19.
[15]	周丹华. 基于逆向教学设计理念的“耳与听觉”一节教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 19-22.

教学中的科学思维训练

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价