%A 孙维琴 %T “伴性遗传”一节的教学设计 %0 Journal Article %D 2015 %J 生物学教学 %R %P 17-19 %V 40 %N 4 %U {https://swxjx.ecnu.edu.cn/CN/abstract/article_1017.shtml} %8 2015-04-08 %X 以人类的红绿色盲为例,通过问题推进的方法组织学生推理分析其遗传方式和遗传特点,并对改变被动接受式学习模式,使学生在学习体验中主动探究获取知识进行了尝试。