生物学教学 ›› 2015, Vol. 40 ›› Issue (1): 23-25.
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沙丽萍
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摘要: 本文以陶行知“教学做合一”的教育思想为指导,简述了“五环导学”的理论依据。以“遗传信息的翻译”为例阐述了目标展示、自主学习、知能构建、合作探究、反馈运用的互动式“五环导学”的操作流程。
关键词: 五环导学, 教学做合一, 遗传信息的翻译
沙丽萍. 例谈“五环导学”在教学中的应用[J]. 生物学教学, 2015, 40(1): 23-25.
SHA Li-Ping. [J]. , 2015, 40(1): 23-25.
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