生物学教学 ›› 2004, Vol. 29 ›› Issue (5): 23-.
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摘要: 在自然科学的领域里,数、理、化、生的研究对象各不相同,但它们同是探究自然界中各种事物、现象的变化规律和本质,在研究对象和研究方法方面有众多的共同点,并且无数事实告诉我们,现实中的问题是不带有“生物学”“物理”“化学”等的标签的,而可能是多种
关键词: &ldquo, 生态环境的保护&rdquo, 中学, 生物学, 课程, 教学
狄贤超(江苏省溧阳中学). 对“生态环境的保护”一章建构自主探究型教学[J]. 生物学教学, 2004, 29(5): 23-.
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