生物学教学

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优化概念学习过程,提升科学思维品质

  

  1. 江苏省南京市玄武区教师发展中心210016
  • 出版日期:2017-08-08 发布日期:2017-08-21

  • Online:2017-08-08 Published:2017-08-21

摘要: 本文以“人体能量的供给”为例,概述生物课堂教学过程中引导学生通过知识迁移和教学活动,优化概念学习的过程。内容包括用前概念触发知识的联系,让学生在类比、归纳、综合的过程中生成新概念;贴近日常生活,创设活动情境,让学生在数据分析、设计、操作的实践活动中建构新概念,促进学生科学思维品质的发展。

关键词: 迁移, 体验, 概念学习, 初中生物学