摘要： 高三复习构建立体框架式知识体系,有助于学生形成知识网络,发展解决实际问题的能力。下面以“减数分裂”和“遗传基本规律”的联系复习为例,论述如何构建知识体系,促进能力的发展。1分析、综合各知识点,找准其内在联系,构建立体知识网络1.1从微观上分析复习“减数分裂”时,首先要抓住分裂过程中“染色体、染色单体、DNA数目变化”这一主线,其次要注意减数分裂与有丝分裂细胞模式图、减数第一次分裂、减数第二分裂、精子形成、卵细胞形成等知识的最本质特点。而复习“遗传规律”时,首先要理解孟德尔发现遗传规律过程遵循一条主线:发现问题(豌豆杂交实验方法和观察到的实验现象)-提出假设(孟德尔对实验现象的分析)-验证假设(测交验证对分离现象的解释)-总结规律(基因分离定律和自由组合定律)。其次是在理解遗传规律基础上,分析基因变化和染色体变化的关系以及伴性遗传的本质。1.2从宏观上分析“减数分裂”是“遗传基本规律”的细胞学基础,均是高中教学的重点和难点,前者论述配子形成的过程和特点,后者论述配子形成时基因组成的规律,两部分知识点的内在联系关键在于减数第一次分裂:同源染色体分开,非同源染色体自由组合。1.3综合和归纳经过对两部分知识的内在联系...