生物学教学

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“伴性遗传”一节基于实践的教学设计

羊垂功,邹家位   

  1. 广东省开平市开侨中学 529300
  • 出版日期:2017-03-08 发布日期:2017-04-25

  • Online:2017-03-08 Published:2017-04-25

摘要: 依据学生原有认知结构和教材编写意图,引导学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中,掌握伴性遗传的规律。

关键词: 认知结构, 逻辑推理, 伴性遗传, 教学设计