“人体的神经调节”（第一课时）的教学设计

生物学教学 ›› 2017, Vol. 42 ›› Issue (1): 31-33.

“人体的神经调节”（第一课时）的教学设计

张宜萍

江苏省南京市扬子第一中学 210048

出版日期:2017-01-08 发布日期:2017-01-27

Online:2017-01-08 Published:2017-01-27

摘要/Abstract

摘要： 结合模型、图片和视频资源学习神经系统的宏观结构和功能；引导学生进行操作、实物类比，学习神经元微观结构；通过建构概念图形成知识网络；借助“焦点智慧系统”互动练习及答题进行智能反馈和及时矫正，提高教学效果。

关键词: 神经系统, 神经元, 结构和功能, 教学设计, 概念周, 即时性评价

张宜萍. “人体的神经调节”（第一课时）的教学设计[J]. 生物学教学, 2017, 42(1): 31-33.

[1]	张登华董秀秀. 基于主线情境的“种群、群落和生态系统”复习教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 45-47.
[2]	孙克雄. 利用矿泉水瓶进行“探究种子萌发的外界条件”实验[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 63-64.
[3]	赵怡姗. “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”教学设计与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 61-63.
[4]	周丹华. 基于逆向教学设计理念的“耳与听觉”一节教学[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 19-22.
[5]	王永玉王东启李琳. 聚焦核心素养培养的单元教学设计路径探析[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 20-23.
[6]	张金鑫李娟娟张秀珍 . 基于学历案的“细胞由质膜包裹”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 45-47.
[7]	薛佳尔. 体现地方特色的单元整体教学实践探索——以“组成细胞的分子”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 15-19.
[8]	赵晶晶朱全民. 基于深度学习的“传统发酵技术再探秘”实验课教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 53-54.
[9]	姚鹏程鲍晓云 . 整合信息技术的“校园植物物种多样性调查”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 42-44.
[10]	王花琴. 基于学科核心素养的“鸟类的生殖与发育”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 48-50.
[11]	魏岩冰吕秀华 . “细胞通过分裂实现增殖”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 53-55.
[12]	周静. “基因在染色体上”的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 41-44.
[13]	窄晓梅. “绿色植物的蒸腾作用”复习课教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 44-46.
[14]	宋洁莲. 聚焦生物学重要概念的“细胞的结构”单元教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 49-52.
[15]	刘芳黄红. 细胞骨架与轴突生长[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 5-7.

“人体的神经调节”（第一课时）的教学设计

PDF (Mobile)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价