生物学教学

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“分配、讨论、解答、总结”模式在生物学习题讲评课中的应用#br#

  

  1. 广东省佛山市南海区南海中学528211
  • 出版日期:2017-12-08 发布日期:2017-12-08

  • Online:2017-12-08 Published:2017-12-08

摘要: “分配、讨论、解答、总结”(DDSS)合作式讲评模式的课堂参与度高,课堂容量大,能体现学生的主体地位。经过实践发现,在高中生物学习题课上采取DDSS合作式讲评模式,可有效地提高学生学习的积极性和习题讲评的针对性。

关键词: DDSS, 合作学习, 学习小组, 核心素养